sexta-feira, 30 de outubro de 2009
ativ3.8
Relato da aula anterior
Durante o desenvolvimento da aula pude perceber a alegria de cada aluno, a cada história ouvida, cada música cantada,e o despertar pelo gosto pela leitura.
Os alunos participaram ativamente das aulas, se mostrando motivados e interessados em realizar e se envolverem em cada atividade proposta.
Os mesmos se mostraram mais ativos e desinibidos com um vocabulário mais enriquecido e desejosos por novas leituras, também reescreveram as histórias lidas, aperfeiçoando desta forma a escrita e incentivando-os ao teatro vivenciando a leitura.
Durante o desenvolvimento da aula pude perceber a alegria de cada aluno, a cada história ouvida, cada música cantada,e o despertar pelo gosto pela leitura.
Os alunos participaram ativamente das aulas, se mostrando motivados e interessados em realizar e se envolverem em cada atividade proposta.
Os mesmos se mostraram mais ativos e desinibidos com um vocabulário mais enriquecido e desejosos por novas leituras, também reescreveram as histórias lidas, aperfeiçoando desta forma a escrita e incentivando-os ao teatro vivenciando a leitura.
ativ3.6
Relato de um projeto desenvolvido
O projeto que passo a relatar foi feito em grupo com o tema “Trabalhando com textos do escritor ZIRALDO”.
Foi trabalhado a leitura de livros do referido autor,charges e a história do mesmo, sendo que os alunos deveriam declamar poemas com destaque para o FLICTS, o livro sobre o qual os alunos fizeram uma pequena encenação.
O projeto contou com a participação de toda a escola e todas as séries ( 4º ao 9º ano).
Tecnologias utilizadas: computadores para pesquisa sobre a vida e obra do autor na internet, utilização da biblioteca da escola para pesquisa e leitura dos livros do autor. Para desenvolver o projeto foi necessário a utilização de câmara digital, DVD, filmadora, data show.
Atividades desenvolvidas: motivação inicial sobre as histórias conhecidas, obras; escolha e leitura de poemas; análise dos recursos visuais e auditivos do poema “FLICTS” de Ziraldo,
Os alunos visitaram um site que tinha ilustrações e fundo musical que reproduzem os passos de dança de uma cor; resposta oral e escrita a um questionário sobre o poema; projeção de vídeo sobre a biografia do autor do poema; recital para a própria sala de aula; recital para outros professores e apresentação para todo o colégio. Para a apresentação da encenação foram confeccionado roupas de acordo com a história e as cores relatadas no poema.
O projeto envolveu todo o colégio no decorrer do desenvolvimento também houve apresentações teatrais de sua principal obra o menino maluquinho,assistiram filme, desenvolveram jornal, quebra- cabeça e outras atividades.
Estratégias criadas pelos alunos: representação do Flicts dançando e encenando enquanto o narrador ia lendo o poema; declamação de poemas para outras turmas de alunos.
Atitudes e procedimentos mobilizados: desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita de forma integrada, participativa e descontraída, compreensão do espaço escolar como espaço de criação, vivência e crescimento social, valorização do espírito de grupo e companheirismo.
O projeto que passo a relatar foi feito em grupo com o tema “Trabalhando com textos do escritor ZIRALDO”.
Foi trabalhado a leitura de livros do referido autor,charges e a história do mesmo, sendo que os alunos deveriam declamar poemas com destaque para o FLICTS, o livro sobre o qual os alunos fizeram uma pequena encenação.
O projeto contou com a participação de toda a escola e todas as séries ( 4º ao 9º ano).
Tecnologias utilizadas: computadores para pesquisa sobre a vida e obra do autor na internet, utilização da biblioteca da escola para pesquisa e leitura dos livros do autor. Para desenvolver o projeto foi necessário a utilização de câmara digital, DVD, filmadora, data show.
Atividades desenvolvidas: motivação inicial sobre as histórias conhecidas, obras; escolha e leitura de poemas; análise dos recursos visuais e auditivos do poema “FLICTS” de Ziraldo,
Os alunos visitaram um site que tinha ilustrações e fundo musical que reproduzem os passos de dança de uma cor; resposta oral e escrita a um questionário sobre o poema; projeção de vídeo sobre a biografia do autor do poema; recital para a própria sala de aula; recital para outros professores e apresentação para todo o colégio. Para a apresentação da encenação foram confeccionado roupas de acordo com a história e as cores relatadas no poema.
O projeto envolveu todo o colégio no decorrer do desenvolvimento também houve apresentações teatrais de sua principal obra o menino maluquinho,assistiram filme, desenvolveram jornal, quebra- cabeça e outras atividades.
Estratégias criadas pelos alunos: representação do Flicts dançando e encenando enquanto o narrador ia lendo o poema; declamação de poemas para outras turmas de alunos.
Atitudes e procedimentos mobilizados: desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita de forma integrada, participativa e descontraída, compreensão do espaço escolar como espaço de criação, vivência e crescimento social, valorização do espírito de grupo e companheirismo.
ativ3.5
COLÉGIO ESTADUAL “ IVO DE MORAES CAJANGO”
SANTA RITA DO ARAGUAIA – GOIÁS
PROFESSORAS: MARIA JOSÉ DA SILVA
MAGDA VILELA OLIVEIRA CARDOSO
FLÁVIA DOMITÍLIA MIRANDA SANTANA
Disciplinas: Língua Portuguesa / Artes
Data:18 de Março de 2009. Duração: 02 aulas
Série: 5º Ano Turma: “A” Turno: Matutino
Planejamento do Aula
OBJETIVOS:
Despertar uma leitura clara com ritmo e entonação correta.
Incentivar a prática da leitura, levando os alunos a produzir e interpretar histórias,
textos lidos e desenvolver sua oralidade.
Aguçar a imaginação criadora do aluno.
Cultivar o prazer pela leitura.
Formar opinião sobre os valores que permeiam a narrativa: trabalho , cooperação,
preguiça,. sentimentos e justiça.
Desenvolver a criatividade e o lúdico.
Reconhecer a forma de escrita como mais um recurso de linguagem.
Conteúdo:
*Leitura dos clássicos infantis
*Contar a história lida para a classe:
• Músicas
• Leitura e escrita
• Filmes
• Reescrita das histórias
• Exposição dos textos e ilustrações
• Mural
MATERIAIS UTILIZADOS
• Livros literários do cantinho de leitura (clássicos infantis)
• Filme
• Som
• DVD
• Televisão
• Papeis
• Pinceis
• Computador
• Máquina digital
Metodologia:
*Leitura dos clássicos infantis
*Contar a história lida para a classe .
• Músicas
• Filmes
• Trabalhos manuais ( reproduzindo as histórias )
• Reescrita das histórias
• Exposição dos textos e ilustrações no mural.
Avaliação
O projeto será avaliado continuamente, e feitas as adequações necessárias ao longo do
seu desenvolvimento , procurando prevalecer os aspectos qualitativos , também com
objetivo de identificar os sucessos e as dificuldades dos alunos , afim de serem
desenvolvidas ações que venham colaborar cada vez mais com o aprimoramento da
leitura.
SANTA RITA DO ARAGUAIA – GOIÁS
PROFESSORAS: MARIA JOSÉ DA SILVA
MAGDA VILELA OLIVEIRA CARDOSO
FLÁVIA DOMITÍLIA MIRANDA SANTANA
Disciplinas: Língua Portuguesa / Artes
Data:18 de Março de 2009. Duração: 02 aulas
Série: 5º Ano Turma: “A” Turno: Matutino
Planejamento do Aula
OBJETIVOS:
Despertar uma leitura clara com ritmo e entonação correta.
Incentivar a prática da leitura, levando os alunos a produzir e interpretar histórias,
textos lidos e desenvolver sua oralidade.
Aguçar a imaginação criadora do aluno.
Cultivar o prazer pela leitura.
Formar opinião sobre os valores que permeiam a narrativa: trabalho , cooperação,
preguiça,. sentimentos e justiça.
Desenvolver a criatividade e o lúdico.
Reconhecer a forma de escrita como mais um recurso de linguagem.
Conteúdo:
*Leitura dos clássicos infantis
*Contar a história lida para a classe:
• Músicas
• Leitura e escrita
• Filmes
• Reescrita das histórias
• Exposição dos textos e ilustrações
• Mural
MATERIAIS UTILIZADOS
• Livros literários do cantinho de leitura (clássicos infantis)
• Filme
• Som
• DVD
• Televisão
• Papeis
• Pinceis
• Computador
• Máquina digital
Metodologia:
*Leitura dos clássicos infantis
*Contar a história lida para a classe .
• Músicas
• Filmes
• Trabalhos manuais ( reproduzindo as histórias )
• Reescrita das histórias
• Exposição dos textos e ilustrações no mural.
Avaliação
O projeto será avaliado continuamente, e feitas as adequações necessárias ao longo do
seu desenvolvimento , procurando prevalecer os aspectos qualitativos , também com
objetivo de identificar os sucessos e as dificuldades dos alunos , afim de serem
desenvolvidas ações que venham colaborar cada vez mais com o aprimoramento da
leitura.
ativ3.4
Contribuições das Tecnologias
O uso de tecnologias na escola foi iniciado com projetos propiciando atividades instigadoras,desafiadoras,mas que possíveis de serem realizadas pelos mesmos e que os levassem a crescer em seu processo ensino-aprendizagem,possibilitando a interação e construção do conhecimento. (ex:construção de cartazes,slides,jogos, fóruns de debates,criação de blogs,wikis,etc. dentro dos temas estudados). Nesses projetos, algumas experiências ocorriam com o uso do computador em atividades disciplinares e outras eram extracurriculares. Muitas vezes tivemos a necessidade de estruturar projetos que viabilizassem a prática da utilização do computador no processo de ensino-aprendizagem,incorporando-o como instrumento na mediação da relação professor-aluno,aluno-objeto e aluno-aluno,baseada nos desafios e trocas de experiências.O aluno diante dessas novas tecnologias tornou-se mais encorajado a explorar,criar,inovar,dentro de situação de aprendizagem devidamente planejadas.Foi permitido ao aluno errar e refazer e levar adiante uma solução para um determinado problema,valorizando assim o fazer pedagógico e passando a ser um participante ativo no processo de construção de sua própria aprendizagem.Continua sendo fundamental o papel do professor nessas experiências,pois ele deve instigar e orientar o aluno a perceber que ele possui uma ferramenta que deve ser explorada de maneira benéfica e interessante para sua vida.
O uso de tecnologias na escola foi iniciado com projetos propiciando atividades instigadoras,desafiadoras,mas que possíveis de serem realizadas pelos mesmos e que os levassem a crescer em seu processo ensino-aprendizagem,possibilitando a interação e construção do conhecimento. (ex:construção de cartazes,slides,jogos, fóruns de debates,criação de blogs,wikis,etc. dentro dos temas estudados). Nesses projetos, algumas experiências ocorriam com o uso do computador em atividades disciplinares e outras eram extracurriculares. Muitas vezes tivemos a necessidade de estruturar projetos que viabilizassem a prática da utilização do computador no processo de ensino-aprendizagem,incorporando-o como instrumento na mediação da relação professor-aluno,aluno-objeto e aluno-aluno,baseada nos desafios e trocas de experiências.O aluno diante dessas novas tecnologias tornou-se mais encorajado a explorar,criar,inovar,dentro de situação de aprendizagem devidamente planejadas.Foi permitido ao aluno errar e refazer e levar adiante uma solução para um determinado problema,valorizando assim o fazer pedagógico e passando a ser um participante ativo no processo de construção de sua própria aprendizagem.Continua sendo fundamental o papel do professor nessas experiências,pois ele deve instigar e orientar o aluno a perceber que ele possui uma ferramenta que deve ser explorada de maneira benéfica e interessante para sua vida.
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